Educatech 2023 : sommes-nous aujourd’hui à un nouveau tournant ?

Favoriser l'accès à l'éducation

De l’investissement à impact :

Pour accélérer les entreprises et associations de l’éducation à fort impact, la Banque des Territoires a pensé et financé le programme Passerelles, un accélérateur à impact opéré par Makesense qui vise à développer des approches pédagogiques innovantes.

Ce programme a vocation à accompagner des projets qui contribuent à plusieurs objectifs essentiels, à savoir :

• favoriser l'accès à l'éducation pour tous, 
• accélérer les innovations pédagogiques.

Convaincu de la nécessité d’accélérer le développement de la filière Ed tech française, la Banque des Territoires a pour objectif de permettre aux lauréats de bénéficier d’un accompagnement sur mesure durant un an.

Fort du retour d’expérience de la première promotion, qui a permis à 10 lauréats de se développer et déployer des solutions à grande échelle pour favoriser l’accès à l’éducation de tous, la Banque des Territoires poursuit le développement du programme Passerelles avec 6 nouveaux lauréats.

Focus sur la deuxième promotion de l'accélérateur passerelles 

La deuxième promotion a été introduite par Damien Baldin, DG de la fondation La France s’Engage, et parrain du programme d’accélération Passerelles. Il apportera aux lauréats son expertise, réseau et conseils, aux côtés de deux autres marraines : Sophie Béjean, rectrice de l’académie de Montpellier et de la région académique Occitanie, et Charlotte Brun, adjointe au maire de Lille sur les sujets éducatifs.

Les thématiques abordées étaient larges  :

• apprentissage,
• citoyenneté,
• gestion des émotions,
• handicap,
• enseignants,
• alimentation durable.

A l’occasion de ce moment fort, plusieurs de nos participations (Index Education, Mobidys, Myfuture, Clori, HelloRSE, Maskott) ainsi que les lauréats de la première promotion  (MathIa, Ma petite planète, Bookinou, Vittascience, Novelclass, Gazouyi, Zamizen, Cantoo, Maïa et Jexplore) étaient présents. Ecoutant les pitchs des lauréats de la deuxième promotion, ils pouvaient s’ils le souhaitaient se manifester pour proposer leur aide en tant que mentor sur des besoins d’accompagnement spécifiques.

Les présentations et échanges qui ont suivi ont permis un partage d’expérience et de bonnes pratiques autour de l’écosystème éducatif.

Territoire numérique éducatif 

L'innovation au rendez-vous

Le projet Territoire numérique éducatif (TNE) a été lancé en 2020 sur deux territoires préfigurateurs l’Aisne et le Val d’Oise dans le cadre de France 2030, et étendus dès 2021 sur 10 autres territoires pour une durée de 4 ans. Ces territoires sont révélateurs des premiers succès sur des sujets tels que la parentalité, les ressources numériques, le périscolaire, les équipements, l’inclusion numérique…

En collaborant ensemble, les services déconcentrés de l’Etat et les collectivités territoriales participent directement à la réussite des élèves et à la transformation des pratiques pédagogiques des enseignants. Pour cela, et afin de construire une politique territoriale éducative pertinente et efficiente, il est nécessaire de créer une gouvernance partagée entre l’Etat et les collectivités. Les territoires numériques éducatifs sont de véritables démonstrateurs de cette logique collaborative.

Autour de cette table ronde, co-organisée avec le Ministère de l’Education et de la Jeunesse, quatre intervenants nous ont fait part de leur retour d’expérience.

• Un projet à fort impact ambitieux

Pour le TNE des Bouches du Rhône, Axel Gouyache Responsable de Division des moyens numériques pour la ville de Marseille, met en avant l’importance d’avoir pu travailler de manière collégiale pour la mise en place du volet numérique au sein de sa collectivité. TNE a permis de prendre en compte toutes les problématiques d’un équipement numérique et déployer ainsi un projet cohérent dans sa globalité.

• Un diagnostic territorial et une volonté de complémentarité de terrain

Isabelle Roos, Directrice régionale adjointe à la direction régionale Académique du Numérique Educatifs, Région Académique Provence Alpes Côte d’AZUR, précise que c’est grâce à un long travail au préalable de connaissance de l’autre, de questionnement sur la stratégie à déployer et d’accompagnement tout au long du projet que les choses ont pu se mettre en place avec les résultats positifs constatés aujourd’hui. A noter que l’ensemble des projets déployés se basent sur un diagnostic territorial fin mené conjointement entre les services académiques et les collectivités.

• Une gouvernance partagée totalement innovante

Pour le TNE de l'Hérault, Sabrina Caliaros, Directrice de région académique du numérique pour l’éducation, Région Académique Occitanie, TNE est un très bel exemple de ce que l’on peut faire en travaillant ensemble dans un climat généreux d’échanges et de partages. La connaissance de l’ensemble des acteurs, la compréhension de leurs différents métiers, contraintes et process a permis de mieux se connaitre. « Ce qui est extrêmement novateur dans TNE, c’est l’aspect démonstrateur qui permet de choisir ensemble l’innovation »

Joël ROLLIN, Chef du Service du Numérique Educatif Département de l’Hérault précise que TNE était un domaine totalement expérimental pour le département de l’Hérault. En travaillant différemment la conduite de projet, cela a permis de constituer un cadre qui n’existait pas avant. Une expérience réussie grâce un long travail d’échanges et de confrontation des différents processus. Aujourd’hui, grâce au cadre et aux partenariats mis en place, le département de l’Hérault a la capacité de se préparer à faire l’innovation de demain.

La continuité des temps de l'enfant

Comment les acteurs publics et privés accompagnent-ils l’enfant dans son parcours ?

De son réveil à son coucher, de sa naissance à son premier travail, l’enfant s’inscrit dans un parcours éducatif.
Tout au long de ce parcours, des questions se posent sur son orientation, sur la continuité qui lui est offerte depuis la maternelle mais également tout au long de ses journées (temps périscolaires, devoirs à la maison, etc.) et sur le lien entre les acteurs de l’écosystème qui gravitent autour de tous ces temps. 

Les participations de la Banque des Territoires :

• Synergie Family, présentée par Maud Sala, Directrice Régionale Adjointe Ile de France.

Une association qui développe des expériences innovantes à fortes valeurs éducatives au bénéfice de l’enfance, de la jeunesse et des publics les plus fragiles pour aider chacun à relever son potentiel personnel. En intervenant dans les écoles, les centres de loisirs, les centres sociaux ou lors de séjours apprenants sur 5 territoires en France, elle permet au travers de ces programmes à plus de 5500 enfants et jeunes de puiser leur inspiration dans les sciences cognitives, les nouvelles technologies, les arts, le sport.. Tout en se faisant l’écho des enjeux sociétaux et environnementaux actuels.

• Colori, presenté par Perrine Legal, co-fondatrice

Une solution qui propose des services d’activités et de découverte de l’univers numérique en étant déconnecté. En initiant les enfants au numérique par le conte et par le jeu sans utiliser aucun écran elle permet à l’enfant de développer sa compréhension du monde numérique pour en être un acteur éclairé tout au long de sa vie. Pour permettre à tous les enfants, filles et garçons, de toute origine sociale de grandir en citoyen du numérique

• Pronote présentée par Nadia Amal, Directrice adjointe du marché de l’éducation chez Docaposte

Une solution de vie scolaire qui fédère toute la communauté éducative de la maternelle au supérieur en garantissant la continuité pédagogique au travers de partage de ressources et d’échanges. Utilisée par des millions d’utilisateurs (personnels, enseignants, élèves, etc..), elle s’adresse également aux collectivités et aux familles

Dans le cadre de France 2030 :

• La Trousse à Projets présentée par Stéphane Proust, Chef de projet Territoire Numérique Educatif 

Elle a pour objectif d’enrichir et d’améliorer le lien entre les parents et l’Ecole en favorisant un cercle vertueux (école, partenaires de médiation numérique, parents ressource) autour des parents se trouvant en situation de fragilité numérique. Pour cela, elle bâtît une offre gratuite d’accompagnement des parents au numérique scolaire et parascolaire au plus près d’eux et accompagne et outille les professionnels de l’Education nationale afin de développer des projets de co-éducation qu’elle met en place.

• Espace Service Jeunesse présenté par Matthieu Manchon, Doctorant, Espace Service Jeunesse (ESJ) de Venissieux

Un nouveau projet pour améliorer le recours aux droits des jeunes de 0 à 25 ans issus de QPV des communes de Vénissieux, Saint Fons, Feyzin et ceux qui les accompagnent en leur mettant à disposition

• Un espace physique identifié au sein du lycée de secteur accueillant, accessible, de proximité et permettant l’accès aux téléservices avec du personnel permanent,
• Un programme d’actions ponctuelles ou récurrentes d’accompagnement par les partenaires (services et opérateurs de l’état, des collectivités territoriales et des associations).

Des moyens pour permettre de faciliter le « aller vers » au travers d’une dynamique cité éducative qui permet également l’émergence de nouveaux services sollicités par les usagers (outillage des parents, prévention santé mentale, aides à la mobilité au permis…)

• Refondation des temps de l’enfant (dispositif Innovation dans la Forme Scolaire), un projet présenté par Séverine Roux, Inspectrice de l’Education Nationale, DSDEN des Bouches du Rhône

Devant le constat des besoins éducatifs considérables pour la ville de Marseille, la DSDEN13, la Ville de Marseille, le réseau Canopé et Aix Marseille université ont engagé un partenariat sur 5 ans pour articuler les différents temps de l’enfant. Son objectif est d’améliorer les conditions d’éducation, d’apprentissage et de bien être des élèves en créant une synergie entre les acteurs autours d’axes d’innovation, d’actions et de suivi de l’ensemble des écoles de la ville.

• Bus de l’orientation présenté par Baptiste Boutin, Chargé d’orientation et insertion professionnelle à l’université de Picardie Jules Verne

Au travers de la mise en place de mini bus de l’orientation, qui se déplacent au cœur des territoires, pour toucher en priorité les populations éloignées des ressources liées à l’orientation, ce projet vise autant à répondre aux problèmes rencontrés par les élèves qu’aux interrogations des parents ou des professeurs.

• Le projet OSeR !

Projet porté par l’alliance A2U qui regroupe les universités de Picardie Jules Verne, d’Artois et du littoral Côte d’Opale qui vise à assurer un accès égal à l’information sur les études supérieures, à engager et accompagner les élèves vers la construction et la réussite de leur projet et à déconstruire leurs représentations de l’enseignement supérieur et du monde professionnel.

• BEN LE KOALA présenté par Sébastien Sellier, directeur du développement, Signes de sens

Une application mobile lancée dans le cadre du plan de relance Numérique inclusif numérique Educatif, qui propose au travers d’un petit personnage animé d’apprendre les gestes du quotidien aux enfants, porteurs ou non de handicap. Ben le koala permet à l’enfant d’apprendre à apprivoiser tous ces gestes en l’imitant.

Ces 8 projets s’inscrivent dans la continuité des temps de l’enfant. Ils représentent également l’ensemble des champs d’activité et de soutien de la Banque des Territoires et confirme la nécessite d’une coopération entre le secteur public et le secteur privé, pour le bien être systémique des enfants. Une conviction forte portée au sein de la Banque des Territoires.

L’éducation et la transformation écologique

Cette séquence a permis de rappeler l’importance des partenariats dans l’éducation à la transformation écologique à travers 3 axes :

• L’école, comme vecteur de connaissance durable, par Jérôme Villot, Directeur général adjoint du CNED,
• L’école comme vecteur d’apprentissage, par Clément Debosque, co-fondateur de Ma petite planète
• L’école comme vitrine de la transformation par Florence Bouteloup, Cheffe de mission académique EDD et référente académique bâti scolaire à l’académie de Versailles.

Tout au long de ces trois présentations, Monique Dupuis a pu interagir et rappeler qu’aujourd’hui, l’enjeu de la transformation écologique doit passer par l’école pour former les élèves dès leur plus jeune âge au développement durable. Au travers d’une éducation traversant tous les temps de l’enfant dès son plus jeune âge et impliquant de multiples acteurs nous pourrons former les jeunes à une citoyenneté d’environnement au sens large du terme. Nous avons pu voir au travers de ce temps fort, le rôle central joué par l’école dans la transformation écologique et le caractère clé des alliances territoriales pour faire face à la criticité de l’enjeu.

AFINEF Tour

Ce parcours de visite construit sur mesure en fonction du type de collectivité, de ses souhaits et besoins pour les accompagner dans la construction de leur politique sur le champ de l’éducation a permis à chaque collectivité de découvrir les entreprises du numérique éducatifs (EdTechs, équipementiers, objets connectés, etc.)

La collaboration territoriale au coeur des dynamiques éducatives

Ces 3 jours riches en enseignements au travers des animations et des échanges ont démontré que la logique partenariale et le « faire ensemble » sont essentiels pour bâtir l’école de demain en accompagnement des transitions sociales, numériques et écologiques.

Convaincus que pour relever le défi de l’amélioration des apprentissages et de l’égalité des chances, l’innovation pédagogique représente un réel levier que peuvent mobiliser les collectivités territoriales en collaboration avec les services de l’Etat et les acteurs privés, nous continuons de nous engager et d’agir au travers de l’ensemble de nos actions pour une école de demain plus innovante et inclusive.